Kontakt
Ako nakupovať
Doručenie
Nákupný poradca
Poľština
95 b
Až 30 dní na vrátenie tovaru
Celem niniejszego badania jest przyczynienie się do refleksji na temat Rady Klasowej w szkolnictwie średnim z perspektywy oceny edukacyjnej. Dokonano przeglądu literatury dotyczącej pojęć oceny i Rady Klasowej, które zostały pogrupowane w następujących punktach: historia, cechy i funkcje, zasady funkcjonowania i aktualne odniesienia. Jako punkt odniesienia wykorzystano dwa modele teoretyczne: model rozbieżności zaproponowany przez Provusa (1971) oraz teorię działania Argyrisa (1974; 1990). Wybrano metodę studium przypadku, aby uzyskać jaśniejsze świadomość czynników, które mogą przyczynić się do budowy koncepcji Rady Klasowej i jej działania, a także poznać i nakreślić jej idealny i rzeczywisty profil. W wyniku przeprowadzonych badań wykazano rozbieżność między oficjalną propozycją Sekretariatu Edukacji stanu Goiás a Radą Klasową wdrożoną w praktyce w szkole średniej. Na podstawie teorii działania stwierdzono, że badana Rada Klasowa opierała się na słabych podstawach teoretycznych i sprzecznych opiniach ankietowanych nauczycieli.
Informácie o knihe
Poľština
Darujte túto knihu ešte dnes
Je to jednoduché
1 Pridajte knihu do košíka a vyberte možnosť doručiť ako darček 2 Obratom Vám zašleme poukaz 3 Knihu zašleme na adresu obdarovanéhoAhoj! Som Libroamiko, tvoj knižný radca.
Ako ti môžem pomôcť?