Política linguística e educação científica na Argélia

Este estudo de métodos mistos investiga as atitudes e a proficiência linguística de 100 estudantes do primeiro ano de ciências médicas da Universidade de Tlemcen, na Argélia, centrando-se na sua utilização e nas suas percepções em relação ao árabe padrão moderno (MSA), ao francês e ao árabe argelino (AA) como línguas de ensino. Os resultados revelam um desfasamento entre a política linguística oficial - a arabização através do MSA - e as práticas linguísticas reais. Apesar de expressarem atitudes positivas em relação à MSA, os estudantes demonstram uma proficiência produtiva limitada em francês, a língua de facto da instrução científica, e recorrem frequentemente à alternância de códigos entre o AA e o francês para navegar no discurso académico. Surpreendentemente, muitos estudantes expressam uma forte preferência pela utilização do árabe argelino como meio de aprendizagem de conteúdos científicos, realçando o seu papel funcional na compreensão e comunicação. O estudo revela um fosso significativo entre a política, a prática e a preferência dos estudantes, exacerbado por atitudes negativas em relação ao code-switching, apesar da sua utilização generalizada. Conclui com um apelo à reforma educativa e sugere uma potencial mudança para o inglês como meio de ensino científico na Argélia.