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Lorsque nous côtoyons d'autres personnes, nous constatons souvent qu'il existe apparemment des phénomènes qui influencent le comportement d'un individu au sein d'un groupe, voire le groupe dans son ensemble. Étant donné que la pratique pédagogique se déroule souvent, voire en grande partie, en groupe, il semble logique d'examiner de plus près la question des groupes dans un contexte pédagogique. Ce travail de recherche se penche ainsi sur l'étude des processus de groupe au sein de la pédagogie psychanalytique et s'intéresse en particulier à l'importance de la compréhension scénique . L'objectif de ce travail est, d'une part, de caractériser plus précisément la réflexion psychoanalytique et pédagogique sur les groupes à partir d'une synthèse des textes et, d'autre part, de montrer, à la lumière du modèle analytique scientifique du cercle empirique , dans quelle mesure une compréhension scénique des phénomènes de groupe se manifeste chez les auteurs de la pédagogie psychanalytique.
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