Paradigma di pensiero postclassico

Il presente articolo costituisce una riflessione sul paradigma post-classico della razionalità nella sua dualità, intesa come descrizione locale e non locale del mondo, nonché un tentativo di considerare in tale ottica la realtà educativa, il cui stato critico richiede una reinterpretazione dei postulati fondamentali e dell'apparato delle categorie. Nella ricerca di un modo per "unire" queste due "immagini del mondo" oppostamente diverse l'una all'altra, l'autore riconosce la realtà della coscienza, i cui stati di unità con gli strati invisibili della vita - a livello micro - sono determinanti per gli effetti cognitivi a livello macro di spazio e tempo. Lo spazio educativo del tempo viene studiato sulla base di esempi della razionalità postclassica e delle strategie europee. Il continuum essere-coscienza/continuum dell'attività è una strategia di spiegazione per alcuni degli effetti e dei difetti dell'ambiente educativo. A seconda del tipo di razionalità, vengono definite diverse interrelazioni del soggetto educativo con l'ambiente educativo, rispettivamente: il funzionamento e le prospettive del processo educativo e la sua co-misurazione con lo "spirito del tempo".