Nehodí sa? Žiadny problém! Tovar môžete vrátiť až do 30 dní
S darčekovým poukazom nešliapnete vedľa. Obdarovaný si za darčekový poukaz môže vybrať čokoľvek z našej ponuky.
Až 30 dní na vrátenie tovaru
W niniejszym tekście przedstawiono krótkie omówienie teorii Reuvena Feuersteina dotyczących mediacji, a także badania Castanho (2001) przedstawionego w trzeciej części tekstu. W ten sposób pokazano, że teorie te uzupełniają się, ponieważ jedna dotyczy ucznia, a druga nauczyciela. Prawdopodobieństwo, że metoda Feuersteina zapewni pozytywne i skuteczne efekty edukacyjne u osób objętych mediacją, jest tak samo pewne, jak to, że nauczyciel/mediator, który jest sprawcą tych efektów, również przeszedł znaczące doświadczenie edukacyjne, zgodnie z badaniami Castanho. Teoretyczne odniesienie Reuvena Feuersteina dotyczy podejść teoretycznych, takich jak modyfikowalność struktury poznawczej, a także dynamiczna ocena skłonności do uczenia się i program wzbogacania instrumentalnego. Doświadczenie uczenia się z pośrednictwem, podstawa praktyki Feuersteina, może być rozwijane w celu poprawy funkcji poznawczych, podobnie jak w przypadku Castanho, który w raportach zebranych przez nauczycieli przedstawia sześć spostrzeżeń, które są punktami dialogu z pracą Feuersteina.
Ahoj! Som Libroamiko, tvoj knižný radca.
Ako ti môžem pomôcť?