Literatura dziecieca w szkole

Biorąc pod uwagę doświadczenia księgarni specjalizującej się w literaturze dziecięcej, działającej w środowisku szkolnym, oraz badając wpływ działań branży wydawniczej na szkoły w zakresie dostępu dzieci do książek, zaproponowano przeprowadzenie badania dotyczącego relacji między literaturą dziecięcą a środowiskiem szkolnym, biorąc pod uwagę wpływ branży wydawniczej na obrót książkami, a także na sposób ich wykorzystania. Wychodząc od tych kwestii, podjęto próbę opisania i omówienia obiegu książek z literaturą dziecięcą w kontekście szkolnym. Przyjmując pojęcie przemysłu kulturalnego jako punkt odniesienia teoretycznego, zaobserwowano, że przemysł książkowy przejmuje obowiązki, które pierwotnie należały do szkoły, w odniesieniu do wyboru książek odpowiednich dla każdego etapu edukacji lub wieku; sugestii dotyczących działań, które należy podjąć w związku z przeczytanymi dziełami, oraz wykształcenia, jakie powinien posiadać nauczyciel, aby sprzyjać kształtowaniu się bardziej samodzielnego czytelnika. Stwierdzono, że działania rynku nadają książkom z literatury dziecięcej charakter wyłącznie szkolny, przyczyniając się do przekształcenia tekstu literackiego w podręcznik.