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Esta obra é o resultado da análise de alguns problemas matemáticos dos livros didáticos e tem como objetivo identificar as causas da dificuldade de interpretação e intelecção dos problemas matemáticos pelos alunos que estão iniciando a leitura, na 1ª série do Ensino Fundamental I. A hipótese é que os fatores linguísticos relativos aos enunciados dos problemas matemáticos interferem na sua compreensão, conforme a articulação entre os fenômenos da língua e a construção deste tipo textual, através dos mecanismos enunciativos e de textualização. A metodologia consiste na análise do texto, baseada nos estudos da linguística textual, relativos ao nível semântico-pragmático-léxico da construção textual, tendo em vista a complexidade dos enunciados dos problemas matemáticos. Certamente,as estratégias textuais, as categorias de referenciação (endofórica, anafórica, catafórica e exofórica) e os dêiticos (tempo, lugar e pessoa), são fatores linguísticos, que, conforme a articulação na construção do enunciado, dificultam a intelecção e interpretação dos problemas matemáticos, sobretudo, pelos educandos que estão iniciando a leitura.
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