Finansowanie oparte na ważonej liczbie uczniów i alokacja zasobów finansowych

Książka opisuje planowanie i wdrażanie polityki finansowania opartego na ważonej liczbie uczniów, czyli polityki planowania i budżetowania opartej na zasadach sprawiedliwości. Analizuje cele polityki czterech okręgów miejskich, kwestie związane z planowaniem i wdrażaniem oraz sposób, w jaki polityka ta oddziaływała na szkoły. Chociaż finansowanie oparte na ważonej liczbie uczniów (WSF) zostało wdrożone w kilku dużych miejskich okręgach szkolnych, istnieje niewiele badań empirycznych dotyczących sposobu opracowywania i wdrażania polityki WSF. Obecne wysiłki mające na celu dostosowanie zasobów do potrzeb uczniów są utrudnione przez brak systematycznego, opartego na badaniach podejścia do wyboru i ustalania priorytetów kryteriów. W jaki sposób liderzy okręgów ustalają kryteria finansowania, ważą je i oceniają ich wdrażanie? Autor przeanalizował kryteria, dane i procesy ważenia stosowane do przydzielania zasobów szkołom poprzez finansowanie oparte na liczbie uczniów. W analizach wykorzystano trzy koncepcje równości zaczerpnięte z badań międzyokręgowych w celu oceny kryteriów przydzielania zasobów w obrębie okręgu: równość horyzontalna, równość wertykalna i równe szanse edukacyjne. Zastosowane kryteria są oceniane pod kątem tego, czy mają charakter obowiązkowy, czy uznaniowy.