Didattica della fisica

Questo studio è stato concepito per indagare i fattori che influenzano il rendimento delle ragazze in fisica nelle scuole nazionali del Kenya (28%), poiché si registra un indice di rendimento inferiore tra le ragazze che scelgono di studiare fisica nelle scuole superiori. È emerso che i fattori relativi all'atteggiamento degli studenti, alle capacità degli allievi e alle caratteristiche degli insegnanti influenzano il rendimento delle ragazze in fisica. È stata condotta un'indagine tra 228 studenti del secondo anno in 5 scuole nazionali del Kenya, nonché tra gli insegnanti di scienze e matematica delle scuole. Sono stati utilizzati questionari per raccogliere dati sia sui fattori relativi agli insegnanti che su quelli relativi agli studenti. Inoltre, è stato utilizzato un test di rendimento per individuare le aree di errata comprensione che spiegano lo scarso rendimento delle ragazze. I dati sono stati analizzati utilizzando sia statistiche descrittive che inferenziali. Lo studio ha dimostrato che l'atteggiamento degli studenti, le capacità degli allievi e le caratteristiche degli insegnanti hanno influito sull'iscrizione e sul rendimento delle ragazze in fisica. Le ragazze hanno mostrato atteggiamenti più positivi e migliori prestazioni nelle capacità di apprendimento in fisica rispetto ai ragazzi. I risultati hanno inoltre dimostrato che gli insegnanti di fisica nelle scuole femminili sono efficienti nella progettazione didattica.