Didáctica de la historia en Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Comprender el pasado

Esta obra ofrece una fresca y actual visión de la enseñanza de lahistoria en las instituciones escolares en un tiempo en el que elvalor de los aprendizajes relacionados con el pasado es cuestionadocon frecuencia. Apoyándose conjuntamente en investigaciones, enexperiencias prácticas en las aulas y en las voces del profesorado yde estudiantes, Alison KITSON, Chris HUSBANDS y Susan STEWARD proponen una base para desarrollar la enseñanza de la Historia en el complejomundo de las aulas del siglo XXI.Sabemos bien que bajo la seductora sencillez de un fuerte hilonarrativo del pasado humano se esconden profundas cuestiones sobre lanaturaleza del saber, la naturaleza del aprendizaje y la complejidadde la sociedad moderna, de ahí la oportunidad de este libro. Cuatroasuntos son los que organizan este ensayo:El lugar de la Historia en el currículo escolar contemporáneo. Cómo se suele presentar el pasado, de manera especial a través de loscurrículos más formales. Se consideran también los recursos que elprofesorado de Historia tiene a su disposición: materiales,intelectuales y digitales.La importancia de prácticas inclusivas. Lo que lleva a interrogarsesobre lo que el alumnado busca en su encuentro con la historia, porqué es difícil la Historia para muchas personas, y si hay una pedagogíacaracterística de la historia que determine su aprendizaje.Qué constituye una buena enseñanza de la historia, de manera queexpanda las concepciones el alumnado acerca de lo qué es posible.Explora las formas de planificar el aprendizaje en las aulas por parte del profesorado, mediante conceptos, temas y preocupaciones de laenseñanza de la historia.La centralidad de la profesionalidad docente y de la innovación. Seconsidera asimismo la enseñanza de la historia en el contexto de losretos morales y políticos del mundo en el que las alumnas y alumnosestán creciendo, en el siglo XXI.Estos cuatro ejes se interconectan para ayudar a repensar prácticasescolares, para considerar lo que la historia ofrece a lasgeneraciones más jóvenes, y muestra orientaciones prácticas paraayudar a desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje másrelevantes en las aulas.Aquí se presentan propuestas para trabajar en las aulas con el fin dedesafiar, inspirar y apoyar al profesorado en el desarrollo de suspropias decisiones, incrementar la calidad de las experiencias deaprendizaje de sus estudiantes y articular razones sólidas quefundamenten la importancia de esta asignatura en el currículum actual.