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Comprendre Et Apprendre Dans L'interaction
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Qu'est-ce qu'une explication ? Quelles sont les ressources mobilisées pour demander ou donner une explication ? Quelles sont les difficultés que rencontrent les apprenants du français langue seconde (L2) lorsqu'ils demandent ou donnent une explication ? Quelles opportunités peuvent émerger de la participation ŕ des interactions en classe pour développer la compétence d'explication ? Cet ouvrage vise ŕ répondre ŕ ces questions ŕ travers l'étude approfondie de séquences d'explication prenant place en classe de français L2. Il propose une description systématique de la maničre dont ces séquences sont ouvertes, (co-)gérées et closes, un inventaire des ressources mobilisées par les élčves pour demander et donner des explications, ainsi qu'une analyse des opportunités d'apprentissage qui peuvent émerger de la participation des élčves ŕ la gestion des séquences d'explication, pour apprendre en expliquant mais surtout pour apprendre ŕ expliquer. L'ouvrage nourrit les réflexions actuelles sur l'enseignement/apprentissage de l'oral et le développement de la compétence d'interaction en contexte scolaire.
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