Avaliando o poder do empoderamento dos professores

Avaliando o poder do empoderamento dos professores expõe o mito do falso empoderamento e defende que os líderes escolares eficazes vêm das fileiras dos educadores de carreira. O estudo postula que o empoderamento dos professores é um pré-requisito para o desempenho dos alunos e um componente indispensável da liderança escolar eficaz. A investigação avaliativa, com o investigador como participante-observador, foi utilizada neste estudo para examinar o impacto do empoderamento dos professores no desempenho dos alunos, na colaboração entre professores e na cultura escolar numa escola secundária. Uma suposição subjacente ao estudo era que o professor é a chave para um ensino eficaz e que o potencial de desempenho dos alunos é maximizado numa cultura escolar que reconhece e recompensa a liderança dos professores. Em contraste com o modelo corporativo de liderança escolar, as conclusões do estudo apoiam a necessidade de um novo paradigma de empoderamento dos professores que substitua a fragilidade do líder escolar único por uma democracia colaborativa e participativa que represente múltiplas vozes na educação. O verdadeiro empoderamento é alcançado quando a responsabilidade flui horizontalmente e a obrigação é de natureza recíproca.