Zur Bedeutung asthetischer Praxis in Biografien

Kultur und Kunste bilden! Uber die Bedeutung von Kultur und Asthetik fur Bildung besteht weitgehend Konsens; strittig ist jedoch die Frage nach den spezifischen Wirkungen alltags- und hochkultureller Bildungszusammenhange, denn diese wurden bisher nur partiell empirisch bearbeitet.Die Studie setzt an diesem Desiderat an, wenn nach der Bedeutung asthetischer Praxis in Biografien gefragt und handlungsleitende Orientierungen der Performanz rekonstruiert werden. Mittels dokumentarischer Interpretation lebensgeschichtlicher Erzahlungen junger Erwachsener wird empirisch gezeigt, dass asthetische Praxis fur das Erschlieen von Selbstbestimmtheit, Sozialitat, Konnen und Ausdruck bedeutsam ist und sie den Selbstbildungsprozess als sozial-informalisierende, lebensweltlich-selbstentauernde oder hochkulturell-formalisierende Bildungspraxis lebensgeschichtlich strukturiert. Die Studie leistet damit einen Beitrag zur Konturierung einer biografieorientierten Theorie asthetisch-kultureller Bildung.