Umweltgerechtigkeit: Wissens- und Bildungserwerb, Teilhabe und Arbeit

Ausgehend vom Konzept des Sozialen Raumes"e;, der im ganzheitlichen Begriff der Umwelt verankert ist, stellen sich Fragen nach dem Einfluss sozialer Raume auf den Menschen. Welchen Einfluss haben Lern- und Arbeitsumwelt? Wie ist es mit Chancengleichheit des Einzelnen und seiner Teilhabe bestellt? Wie hangen Wissen und Bildung zusammen? Nicht jeder, der viel wei, ist auch gebildet. Welche Bedeutung hat die antizipatorische Bildung in der Familie und welche der Arbeits-, Lern- und Lebensumwelt? Fragen, die zweifelsohne mit soziookonomischen Bedingungen eng zusammenhangen. Aber ist das ausschlielich darauf zu reduzieren? Wie wird die Zukunft der Arbeitswelt als Wissenswelt und damit deren Einfluss auf den Einzelnen aussehen? Welche Kompetenzen werden erforderlich sein fur diese neue Arbeitswelt und wer wird sie vermitteln? Welche Bildungsinhalte werden deren soziale Raume vermitteln und mit welchem Ziel? Wenn Wissen zur Ware wird und damit beliebig, wer ubernimmt dann die Verantwortung fur dessen Vergegenstandlichung als Produkt?