Recherches sur les difficultes d'enseignement et d'apprentissage des mathematiques

Les preoccupations du milieu scolaire quant aux difficultes d'apprentissage des mathematiques apparaissent grandissantes, comme en temoignent les demandes faites aux chercheurs par les services educatifs des commissions scolaires et par le ministere de l'Education, du Loisir et du Sport. Si plusieurs des recommandations qui circulent sont influencees par des travaux en neuropsychologie et en psychologie cognitive, l'enseignement des mathematiques concerne d'abord le champ de la didactique des mathematiques. Cet ouvrage, ralis par un groupe de chercheurs francophones majoritairement compos de didacticiens des mathmatiques, s'articule autour de trois thmes 1) les conceptions et cadres thoriques sur lesquels s'appuient les recherches portant sur l'enseignement des mathmatiques aux lves en difficult 2) la description de pratiques d'enseignement des mathmatiques en classe spciale ou auprs d'lves en difficult ainsi que les recommandations qui en dcoulent 3) la description d'exprimentations didactiques au regard des questions qui se posent en enseignement et des propositions didactiques qui sont envisages pour y rpondre. S'adressant aux didacticiens, aux formateurs et ceux qui A uvrent directement auprs d'lves en difficult d'apprentissage des mathmatiques au primaire et au secondaire, l'ouvrage met en relief des enjeux d'enseignement et d'apprentissage en prsentant les rsultats de recherche au regard des situations, des lieux de production d'un ensemble de stratgies et de raisonnements mathmatiques.