EVA und die Psychologie

Gemeinsames, langeres Lernen lasst sich nur verwirklichen, wenn die heterogenen Lernvoraussetzungen der Schulerinnen und Schuler in einem individualisierten Unterricht Beachtung finden. Fur die damit notwendig Differenzierung ist das eigenverantwortliche, selbstregulierte Lernen unverzichtbar. In vielen Schulen, die sich auf den Weg machen, gemeinsames Lernen zu ermoglichen, werden padagogische Konzepte entwickelt, die reformpadagogisch inspirierte Modelle fur eigenverantwortliches Lernen als zentrale Elemente enthalten. Die Ergebnisse jahrzehntelanger Forschung zum "e;Self-Regulated-Learning"e; (SRL) werden dabei kaum in die Uberlegungen einbezogen, weil sie selten bekannt sind. Diese Ergebnisse werden meist nur in englischsprachigen Raum publiziert. SRL hangt eng zusammen mit der Lernmotivation, den auf das Lernen bezogenen Selbstkonzepten und bestimmten Zielorientierungen. Alle diese wichtigen Faktoren werden in diesem Buch, aufeinander bezogen, dargestellt. Es gilt auch der Heterogenitat der Schulerinnen und Schulern, in ihren individuellen Voraussetzungen, fur das "e;wie"e; ihres Lernens Wertschatzung und Beachtung entgegen zu bringen. Sie mussen bei dieser Frage und ebenso bei der Frage nach dem "e;was"e;, nach der mit welcher Bearbeitungstiefe und dem "e;wann"e; ihres Lernens mitgenommen werden. Wenn Schule fur die Informations- und Wissensgesellschaft zukunftsfahig gemacht werden soll, kann dies nicht unter Negierung wissenschaftlicher Erkenntnisse erfolgen.