Der Einfluss von Stress auf diagnostische Urteilsprozesse bei Lehrkraften

Dieses Buch leistet einen wichtigen Beitrag zur Diskussion uber die Diagnostische Kompetenz von Lehrkraften. Es stellt ein aktuelles Forschungsgebiet zur Untersuchung der kognitiven Prozesse wahrend des Diagnostizierens in den Mittelpunkt. Der weitgehend vernachlassigte Einfluss von Stress auf den Diagnoseprozess wird hierbei fokussiert. Neben Theorien und Empirie zur Diagnostischen Kompetenz von Lehrkraften wird die Bedeutung der Untersuchung der kognitiven Informationsverarbeitungsprozesse wahrend des Diagnostizierens dargelegt. Der Einfluss von Stress auf die kognitiven Prozesse wird theoretisch hergeleitet und empirisch begrundet. Durch eine experimentelle Studie wird der Einfluss von Stress auf Wahrnehmungs- und Interpretationsprozesse im Bereich der Einschatzung mathematischer Textaufgabenschwierigkeiten untersucht. Anhand der Erhebung und der Analyse von verschiedenen Prozessdaten (u. a. Blickbewegungen und physiologische Daten) wird gezeigt, dass Stress Wahrnehmungs- und Verarbeitungsprozesse von Aufgaben beeintrachtigt und die Aufmerksamkeit unter dem Einfluss von Stress auf potenziell relevante Bereiche einer Aufgabe begrenzt wird.