Anschauen, Anfassen, Auffassen.

Das Herstellen, Sammeln und Verbreiten mathematischer Modelle war im 19. und fruhen 20. Jahrhundert weit verbreitete Praxis an Universitaten und technischen Hochschulen.Anhand ausgewahlter Modelle im Kontext ihrer Sammlungen lasst sich zeigen, dass das Wissen uber mathematische Modelle im Prozess der Modellierung, des Sammelns, des Verauerns und des Ausstellens generiert wurde. Dabei flossen sowohl kunstlerische Praktiken als auch reformpadagogische Uberlegungen in dieses Wissen mit ein. Im Zentrum der Studie stehen Mathematikprofessoren, die die Verwendung von Modellen im Kontext der akademischen Lehre auf unterschiedliche Weise vorantrieben. Weniger bekannt ist hingegen, dass auch Frauen einen wichtigen Anteil an der Produktion von Modellen hatten. Das Buch leistet mit den Auswertungen zahlreicher Quellen aus unterschiedlichen Archiven sowie einer ethnographischen Beobachtung eines Modellbauers einen wichtigen Beitrag fur eine praxeologisch orientierte Wissenschaftsgeschichte.