America Latina: La Palabra Sin Saber

Lo que interesa demostrar en el libro Amrica Latina: la palabra sin saber es que la educacin ni la cultura en su sentido ms amplio, el de los saberes- han sido prioridades en Amrica Latina, como no loha sido valorar socialmente al maestro, dndole estatus social y salarios decentes. No han importado mucho los saberes que los hay- y su cultivo, mientras que la educacin se ha confundido con modales, sin llegar siquiera a educacin cvica, y la cultura con un ornamento para privilegio de unos pocos. Dicho de otra manera, lo que ha escaseado es el conocimiento: es decir, la curiosidad, la bsqueda en lo desconocido, que tiende en cambio a ser visto, desde el misonesmo imperante, como amenaza al orden de cosas tal y como son o deben ser, y al que no hay ms que adaptarse. Pese a lo que supuestamente puede haber trado la globalizacin, la educacin en Amrica Latina, adems de rezagada frente a otras latitudes (en particular Asia), ha conservado patrones muy aejos: se trata del descuido de los niveles bsicos, como si ni siquiera una primera modalidad de aprendizaje cvico contara, y de la hipertrofia posterior de las universidades pblicas y de carreras real o supuestamente humanistas, que estn sobre todo ligadas a formas potenciales de ociosidad e improductividad, as confieran prestigio. La palabra sin saber ha sido en Amrica Latina al mismo tiempo una palabra ociosa y dirigida a conservar privilegios, impidiendo cualquier cuestionamiento. La explicacin se remonta a la herencia colonial y al fracaso del liberalismo en el siglo XIX.